Artiklid
Eripedagoogi märkmikust vol 2: kui süsteem tahab, et kivi loeks
23.07.2025
Mõnikord, kui ma loen erinevaid haridusstrateegiaid ja kuulan, mida kõike me eripedagoogidena peaksime saavutama, taban end mõttelt: huvitav, mis siis saaks, kui ma võtaksin ühe suvalise kivi ja prooviksin talle õpetada lugemist. Sest miks mitte — kõik peab ju olema võimalik.
Loe edasi
Kui palju järelevalvet on liiga palju
04.07.2025
Viimastel aastatel on laste kasvatamise praktikas tugevnenud arusaam, et last ei tohi hetkekski silmist lasta. See kehtib mitte ainult avalikus ruumis või liikluses, vaid ka tuttavas keskkonnas, nagu vanavanemate juures - olgu see maal või linnas. Kui varem peeti kriimu põlvel, poriseid jalanõusid või puugi leidmist lihtsalt lapsepõlve osaks, siis nüüd on neist saanud mureallikad.
Loe edasi
Sõprus kui arengu tugitala: Forrest Gumpi lugu ja intellektipuudega laste toetuse olulisus
12.06.2025
Sõprussuhted on miski, mida ma märkan oma töös iga päev – lasteaias, koolis, mänguväljakul, noorte vahel… ja tahes-tahtmata ka täiskasvanute seas. Kuigi sõprus on universaalne nähtus, võib selle tähendus ja toimimisviis erivajadustega inimeste maailmas erineda üldlevinud sotsiaalsetest normidest. Kas see tähendab sama nii nende jaoks, kes järgivad üldtunnustatud norme, kui ka nende jaoks, kellel on erivajadus? Ausalt öeldes jah – ja samas ei.
Loe edasi
Loomateraapia – kellele ja mis hinnaga
30.05.2025
Viimasel ajal on haridus- ja sotsiaalvaldkonnas üha rohkem kanda kinnitanud loomateraapia. Koerad koolis, kassid lasteaias, hobused teraapiakeskustes, küülikud klassiruumis. Sotsiaalmeedias jagatakse sageli hetki, kus laps silitab koera, loeb kassile raamatut või sosistab meriseale saladusi.
Loe edasi
Täiuslikkus kui illusioon – ja areng kui eesmärk
27.05.2025
"Me otsime täiuslikkust, aga me ei saavuta seda kunagi,“ ütleb Anna. Tugev, aus mõte, mida iga õpetaja ja lapsevanem võiks endale aeg-ajalt meelde tuletada. Laste areng ei ole sirgjooneline. Me ei saa oodata veatust, vaid peame väärtustama pingutust. Eripedagoogikas tähendab see: õpi nägema püüdu, mitte ainult tulemust. Meie ülesanne ei ole lapsi vormida ideaalseks, vaid toetada neid inimeseks kasvamisel.
Loe edasi
Aeg valitseb ja mälu valib
18.05.2025
Me anname pidevalt kellelegi tagasisidet – lapsevanematele, kolleegidele, ülemusele, laps vanemale ja vanem lapsele. Lapsevanema reaktsioon on sageli üllatus: jutt, mida laps räägib, ei haaku ühegi tuttava sündmusega – see tundub justkui kusagilt mujalt pärit. Laps räägib aga oma tõde – mis ei pruugi kattuda sellega, mida täiskasvanu peab faktiliseks tõeks. Mõnikord pole juhtunut üldse aset leidnud, vahel on detailid omavahel segi läinud – ja vahel on jäänud meelde vaid mingi emotsioon või katkendlik mälupilt.
Loe edasi
Eripedagoogi märkmikust vol 1: toimetulek ja tugi
15.05.2025
Kui kevad on täies hoos ja kooliaasta viimased nädalad käsil, kerkib paljudes peredes küsimus: kuidas mu laps tegelikult hakkama saab? Kas ta vajab sügiseks lisatuge? Kas ta "lihtsalt ei pinguta" või jäi midagi olulisemat kahe silma vahele?
Loe edasi
Puulusikas ja emotsionaalne tasakaal
12.05.2025
On üks vana kasulik nipp: kui piim tahab keema hakata ja ähvardab üle ajada, aitab puulusikas, mis asetatakse risti poti peale. See ei peata keemist ega jahuta vedelikku, vaid loob lihtsa takistuse, mis takistab piima üleajamist. Lihtsamalt öeldes - lusika olemasolu muudab seda, kuidas kuumus käitub.
Loe edasi
Köögilaua psühholoogia: kuidas nõud räägivad meie vajadustest
10.05.2025
On asju, mis ei vaja selgitust – näiteks see, miks mõne laua taha on alati lihtne istuda. Seal on midagi tasakaalus: värvid ei karju, serviis ei võitle tähelepanu nimel, taldrikud sobituvad vaikselt üksteise kõrvale, iga ese teab oma kohta. Need ei ole kallid asjad, aga nad räägivad lugu – harjumusest, järjepidevusest, hoolimisest.
Loe edasi
Raskused ei ole karistus vaid võimalus kasvada
05.05.2025
Koolis ja elus üldisemalt ei aita meid enamasti edasi mitte uue ja lihtsama tee leidmine, vaid kindlameelne otsus keeruline olukord lõpuni lahendada. Just läbi raskuste kujuneb välja oskus lahendada probleeme, kohaneda muutustega ja säilitada motivatsioon ka siis, kui tuleb millegi lahendamiseks vaeva näha.
Loe edasi